为破解视障学生小学语文教学痛点，探索特殊教育语文教学创新路径，9月24日，教育部刘海舰名师工作室举办学术报告会。工作室核心成员申永丽老师以《五感体验式生活情境教学在视障学生中的创新实践应用》为题，分享视障学生语文教学实践成果与经验。工作室领衔人刘海舰教授、全体成员，我校申永丽名师工作室成员及课题组成员，还有多所特殊教育学校教师代表，通过线上线下结合的方式参与交流。
报告中，申永丽老师从“学情分析、课标依据、经验借鉴、痛点破解、案例展示、保障措施”六个维度，深度解读“五感体验式生活情境教学”。她指出，视障学生因视觉缺失面临信息获取单一、抽象概念难理解等问题，五感教学通过激活听觉、触觉、嗅觉、味觉及残余视觉，将抽象语文知识转化为可感知体验，助力学生建立文字世界立体认知。
申永丽老师总结了视障学生“空间认知有障碍、代偿感官敏锐、语言表达突出”三大学习特征，强调教学需“扬长避短”；并结合《义务教育语文课程标准（2022 年版）》与《盲校义务教育语文课程标准》相关要求，说明教学实践的科学性。同时，她提到借鉴普通学校多感官教学经验，结合视障学生特点创新，如用自然音效替代图片、提供立体模型辅助学习。
针对“65% 视障学生觉得课文难理解、50%畏惧写作”的痛点，申永丽老师团队提出多感官协同补偿、丰富盲文与有声资源、情境模拟锻炼表达三大策略。通过立体盲文模型制作、广播剧等素材收集、“超市购物”场景设计等，有效解决教学难题。
在案例展示环节，申永丽老师分享分感官教学、综合体验活动、颜色联觉教学等实践：用圆形木块教“日”字、开展《秋天的雨》主题体验活动、让学生触摸温水、聆听鼓声感知“红色”等，且教学理念已拓展至数学、科学等学科。实践成效显著，学生语文课参与度、作文五感描写比例大幅提升，教师团队也收获多项省市级奖项。
报告结尾，工作室领衔人刘海舰教授、全体成员高度评价申永丽老师的分享，认为成果为特殊教育语文教学提供可复制路径。参会教师，包括我校申永丽名师工作室成员及课题组成员均表示，将把五感教学方法应用于实际课堂。
此次报告会搭建了特殊教育教学交流平台，推动区域内视障学生语文教学创新。未来，工作室将继续聚焦特殊教育重点问题，探索技术与五感教学融合，为视障学生打造更优质的语文教育体系。
